среда, 24 декабря 2014 г.

Деятельность человека и ее виды

Деятельность — процессы активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности



Структура деятельности 

  • Субъект - тот, кто осуществляет деятельность 
  • Объект - то, на что направлена деятельность 
  • Мотив - побудитель к деятельности 
  • Цель - осознанный образ результата
  • Средства - то, с помощью чего выполняется деятельность 
  • Методы - путь достижения цели
  • Действия - отдельные акты деятельности 
  • Результат - соответствие цели


Отличительные особенности деятельности человека и
поведения животных




Виды деятельности

По способам деятельности:
Практическая деятельности направлена преобразование реальных объектов природы и общества
Духовная деятельность связана с изменением сознания людей

По творческой роли деятельности:
Репродуктивная деятельность направленная на получение известного результата труда
Продуктивная деятельность производство новых идей, способов достижения цели 

По характеру человеческой активности:
Созидательная деятельность производство орудий труда,духовных ценностей 
Разрушительная деятельность негативное воздействие на природу и общество

По способу формирования человека как личности:
Игра
  • Вид активности, в процессе которой осуществляется познание окружающего мира, приобретаются знания и умения,формируется человек как субъект деятельности.
  • В игровой ситуации имитируется действительность.
  • Мотивацией для игры выступает удовольствие, интерес.
Учение
  • Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности 
  • Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности
Труд
  • Деятельность,направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
  • Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер направленность на создание конкретного продукта,на преобразование внешнего мира.
Общение 
  • Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт,проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.
  • Понятие общение и коммуникация не равны

Источники:


Структуры данных


понедельник, 15 декабря 2014 г.

Проблема общественного прогресса. Работа с источниками

Источник 2. T-Mobile Evolution

1. Информацию о каких достижениях технического прогресса мы можем получить из этого источника?
Из данного источника мы можем получить информацию о том, как развивались коммуникативная технология. 1 этап данного прогресса-передача письма с помощью гонца, завершающий этап-телефонная сеть с переносной точкой доступа. Я считаю, что самое главное достижение, которое продемонстрировано в видео-то, что с помощью различных современных устройств передачи данных можно сэкономить огромное количество времени.

2. Как связаны эти достижения с прогрессом социальным?
Общественный прогресс непрерывно связан с прогрессом в сфере коммуникативных технологий, ведь члены разных групп общества должны поддерживать связь. Также, во время прогресса общественного, возникают новые потребности в различных сферах деятельности человека, а новые технологии в сфере общения помогают людям обмениваться друг с другом информацией. К примеру, если бы во времена начала Великой Отечественной войны была телефонная и интернет связь, подобная нашей современной, я думаю, что Советский Союз успел бы более тщательно подготовиться к нападению, а также наши вагоны с хлебом, которые все еще держали свой путь в Германию, были бы сразу остановлены и не переправлены во вражеский тыл. И, более того, я считаю, что наше общество развивается, словно цепочка: появилось одно звено и к нему сразу следующее, появилась телефонная связь, следующее звено-интернет и т.д., и общество развивается в данных условиях, социум становится все более информированы, развитым, образованным.

3. Можно ли на основании данного источника говорить о противоречиях прогресса? Обоснуйте ответ.
Безусловно, по моему мнению, в нашем мире все двояко. Итак, положительные стороны развития данных технологий:

  • Быстрая связь
  • Информированность
  • Доступность
  • Наглядность и т.д.

Как мне кажется, плюсы по данной теме найти очень просто, ведь не зря практически у всех людей от мала до велика есть модернизированные информационно-коммуникативные устройства. Что касается недостатков:
В первую очередь это то, что благодаря телефонному общению, люди стали меньше общаться в живую, в основном вся жизнь проходит в сети. Мы не можем наверняка знать, что сейчас происходит с человеком, сидящим на другом конце города за компьютером, который пишет "смайлики". Но мне кажется, что один из главнейших недостатков, который также очень актуален для моих ровесников-общество совсем расслабилось, очень мало людей ходят в библиотеку в поисках информации для различного вида работ, ведь можно зайти в "Википедию", школьники, даже получая творческие задания, сразу ищут информацию в гаджетах, люди постепенно разучиваются думать, представлять, фантазировать, потому что за них уже все придумали. Это ли не признак регресса?

4. Песня в источнике 4 заканчивается словами "счастлив человек". Как понимается счастье с точки зрения критериев прогресса?
Знаете, я достаточно долго думала, как ответить на этот вопрос, потому что получается, что здесь "счастье" ассоциируется с каким-то определенными материальными благами. Но ведь счастье-понятие довольно таки относительное. С одной стороны, если говорить о счастье с точки зрения критериев прогресса, то это, безусловно, упрощение жизни, замена физического труда механическим. Достаточно представить эмоции древнего человека, когда вместо того, чтобы пойти на охоту, потратить много сил и энергии, ему предоставится возможность просто пойти в магазин и взять все необходимое, думаю, восторгу не будет предела. Если же рассматривать эту ситуацию, основываясь на источнике, я думаю, что главный герой видео, был очень рад, когда он послал не гонца с письмом к своей суженной(а гонец-то мог месяцами доставлять почту), а просто взял и набрал номер телефона, услышал ее голос. И, чтобы все конкретизировать, счастье с точки зрения критериев прогресса:

  • замена физического и умственного труда человека компьютерами и механизмами
  • уменьшение затрат времени
  • максимальное упрощение каких-бы то ни было процессов
  • возможность быть всегда на связи с близкими и дорогими людьми
5. "Должна ли формула прогресса включать в себя, в качестве необходимого элемента, и принцип счастья или же должна совершенно игнорировать счастье? Если счастье входит в понятие прогресса, то увеличивается и развивается ли оно вместе с прогрессом человечества или же нет?" (П.Сорокин). Ответьте на этот вопрос, опираясь на выбранный вами источник. Согласны ли вы с этим мнением? Ответ обоснуйте.

Да, я согласна с этим мнением. Что такое счастье в современной жизни? Для каждого свое, но мне кажется, что хоть мы и не замечаем, но счастье это то, что не смотря на большинство факторов, мы всегда можем связаться с родными людьми, узнать, как их дела. Если раньше, когда один из членов семьи уезжал в другую страну, то вероятность того, что общение продолжится, была очень мала(затраты на отправку писем, телеграфная почта и т.д). Сейчас же все это возможно, главное желание. 
Еще один фактор-прогресс означает, что уровень жизни населения людей, благополучия также должен возрастать, это тоже является составляющей такого понятия, как "счастье".
Да и в целом, прогресс происходит почему? Потому что люди стремятся к новой жизни, общество пытается сделать все, чтобы жить стало легче и проще. Хорошая и сытная жизнь-вот оно счастье для большинства.
Но знаете, в древности люди тоже были счастливы и без всех этих благ цивилизации-детищей прогресса.
А что касается увеличения и развития счастья.... Я не считаю, что счастье может увеличиться, это не капитал. Оно либо есть, либо его нет. 
В конечном итоге, я соглашусь с тем, что формула прогресса должна включать в себя принцип счастья, ведь зачем прогресс, если он не ведет к чему-то лучшему? Однако рассуждать так однобоко о счастье нельзя, потому что "счастье"-это то, что невозможно ни в чем измерить, оно не материально, об этом нужно помнить. Человек зачастую просто не ценит того, что имеет, может поэтому и стремится к чему-то большему, из-за этого и происходит процесс развития общества.

пятница, 12 декабря 2014 г.

Проблема общественного прогресса

Прогресс - (лат. progressus — движение вперёд, успех) — направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему. Противоположность — регресс. 
Социальный прогресс — глобальный, всемирно-исторический процесс восхождения человеческих обществ от примитивных состояний (дикости) к вершинам цивилизованного состояния, основанного на высших научно-технических, политико-правовых, нравственно-этических достижениях.

Проблема общественного прогресса

Основные противоречия прогресса

  • Нелинейность прогресса. Прогресс человечества выглядит не как восходящая прямая, а как изломанная линия, в которой отражаются подъемы и спады, периоды позитивных сдвигов и попятные движения.
  • Относительность прогресса. Отдельные изменения, одновременно происходящие в обществе, могут быть разнонаправленными: прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой.
  • Неоднозначность (результатов) прогресса. Прогрессивные сдвиги в той или иной области зачастую имели, наряду с положительными, также и отрицательные последствия для общества.
  • Цена прогресса. Ускоренный прогресс нередко оплачивался слишком высокой ценой, когда в жертву прогрессу приносились целые поколения людей.
Источники:

пятница, 5 декабря 2014 г.

Многообразие путей и форм общественного развития


Многообразие путей и форм общественного развития

Базис - (греч. basis — основание) — в широком смысле то же, что база.
Надстройка - понятие исторического материализма, обозначающее совокупность идеологических отношений, взглядов и учреждений определенного общества. В нее входят государство, политическая и правовая формы сознания, соответствующие учреждения, а также мораль, религия, философия, искусство.
Локальная цивилизация - регион мира, в котором развитие общества и культуры происходит в особом направлении, на базе собственных культур, норм и ценностей, особого мировоззрения, обычно связанного с господствующей религией.
Общественно-экономическая формация - определенный исторический тип общества, характеризующийся особыми производственными отношениями. Выделяют первобытную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую общественно-экономические формации, а также общество азиатского способа производства.
Производственные отношения - отношения, возникающие между людьми в процессе создания материальных благ. Ядром этих отношений являются отношения собственности на средства производства, т.е. здания, сооружения, технику и другое оборудование, при помощи которых создается продукция.


Три волны по Тоффлеру



Источники:
Обществознание-Про
Словарь



четверг, 27 ноября 2014 г.

Общество и природа


Общество и природа



Взаимосвязь общества и природы


Домашнее задание

Шершневское водохранилище(плотина) в г.Челябинске

1) Воздействие общества на природу
Изменение сложившихся естественных комплексов: 
Постройка плотины означает. что теперь люди регулируют ее полноводность, какой уровень воды будет в ней и т.д, следовательно они изменили сложившийся естественный комплекс. 

2) Воздействие общества на природу
Созидание новых природных комплексов
Шершневское водохранилище, как создание нового природного комплекса. Раньше была только лишь река, впоследствии было создано водохранилище, что является результатом деятельности человека

3) Воздействие природы на общество
Источник средств производства, жизни
Вода используется в различных сферах производства, поэтому здесь очень ярко выражено воздействие природы на общество, как источник средств производства, а также, как средство жизни


Источники: 

воскресенье, 16 ноября 2014 г.

Общество как динамичная система



Общество - группа людей, связанных друг с другом с помощью постоянных отношений, или большая социальная группа с общей географической или социальной территорией, подчиняющаяся единой политической власти и доминирующей культуре[источник не указан 437 дней]. Человеческие общества характеризуются моделью отношений (социальных отношений) между людьми, которая может быть описана как совокупность таких отношений между его субъектами. В социальных науках, общество в целом часто демонстрирует стратификацию.

Человек как биосоциальное существо

Черты сходства и различия человека и животных

Биологические особенности человека
  • Прямостояние и прямохождение.
  • Свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий.
  • Высокоразвитый мозг.
  • Приспособленные к прямохождению системы внутренних органов.

Социальная природа человека
  • Членораздельная речь.
  • Способность производить орудия труда.
  • Способность преобразовывать природную и социальную среду.
  • Способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий.

Антропогенез - это процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.


Социогенез - объединение в человеческое общество

Человек - высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры

Человек - биосоциальное существо.




суббота, 15 ноября 2014 г.

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

Сейчас я уже ученица 10 класса. Совсем скоро предстоит определиться с профессией, чтобы готовиться к ЕГЭ. Кто-то из моих одноклассников и друзей уже определился с будущей специальностью, а кто-то только думает. У всех разные ситуации: одни считают, что хороши в различных родах деятельности, поэтому у них огромнейший выбор профессий, а другие наоборот, абсолютно не понимают, в чем они хороши. Как мне кажется, урок обществознания, на котором мы проходили тест на проф.ориентацию, помог некоторым ребятам выбрать путь, по которому идти дальше и уже начали усиленно заниматься по определенным предметам. 
Что касается меня, то я давно определилась с профессией, но продолжаю колебаться, сомневаться: правильный ли выбор я сделала. 

Профе́ссия (лат. professio - от profiteor - объявляю своим делом) — род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования.

Род занятий — в узком смысле, — это любая деятельность человека, осуществляемых в целью удовлетворения своих материальных потребностей. В более широком смысле, — это любая деятельность, которую человек выполняет, все, чем он занимается.

Специальность (лат. specialis — особый, особенный; от species — род, вид) — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (эколог, парикмахер, хореограф, искусствовед, менеджер, религиовед, культуролог, инженер -строитель, слесарь-инструментальщик, слесарь-наладчик, врач-терапевт).

Для того, чтобы по-лучше узнать о социально-гуманитарных профессиях, мы с ребятами общались с разными людьми, поговорили об их профессиях.
Мое интервью с бизнесменом Олениным Владимиром Николаевичем. Мы хорошо поговорили, я узнала много чего нового, узнала, что нужно для того, чтобы стать успешным бизнесменом, в общем разложили мне все, как говорится, по полочкам. 

Интервью с Олениным Владимиром Николаевичем

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

Кризис средневековых представлений о человеке и обществе.


Постепенно начинает формироваться новое понимание общества и человека в нем. На смену религии начала приходить наука.

Первые удары по средневековому образу мышления нанесли те, кто совсем не желали подрывать авторитет церкви, - приверженцы теологии, францисканцы Р. Бэкон и У. Оккам (подробнее см. в презентации).Формируется идея о необходимости более четкого разделения веры и разума, что неизбежно привело к ослаблению зависимости классической философии от теологии. Философия постепенно перестает быть "служанкой богословия".
Со временем церковно-обрядовое понимание спасения человека было подвергнуто критике. Начинается пересмотр взглядов, который получил название Реформация.

Возникает влиятельное направление в духовной культуре - гуманизм. Все большее влияние стало уделяться опыту реальной жизни, его осмыслению и преобразованию.


Марксистское представление об обществе
Теорию о изменениях в обществе, которые происходят с вступлением государства в индустриальную стадию развития, предложили К. Маркс (1818 - 1883 гг.) и Ф. Энгельс (1820 - 1895 гг.). 

Прежде всего они отказались от господствовавшего в науке положения о том, что решающая роль в общественном развитии принадлежит духовной деятельности людей. Главной производительной силой любого общества являются люди, обладающие знаниями и трудовыми навыками. Важную роль играют и созданные обществом средства производства (предметы и орудия труда). Производственные силы и производственные отношения образуют в совокупности способ производства, который служит основной общественно-экономической формации.

Классики марксизма полагали, что на смену капитализму должна прийти новая формация - коммунистическая, основанная на общественной собственности, подлинно справедливом распределении материальных благ (сначала "по труду", а потом "по потребностям") 

Русские философы 



Русские философы

Источники
  • Обществознание: профил. уровень : учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М. : Просвещение


понедельник, 29 сентября 2014 г.

среда, 10 сентября 2014 г.

понедельник, 8 сентября 2014 г.

Наука и Философия

                              Домашнее задание №1(на 09.09.14)

Философия - особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках и фундаментальных принципах реальности и познания, бытия человека, об отношении человека и мира. К задачам философии  относится как изучение всеобщих законов развития мира и общества, так и изучение самого процесса познания и, а также изучение нравственных категорий и ценностей. А какую же роль играет философия в нашей жизни, учебе и познавательной деятельности?


Честно говоря по началу этот вопрос ввел меня в заблуждение.. О какой такой философии в моей учебе может идти речь? Однако не все так просто. Для примера можно взять такой предмет, как литература. Во время прочтения определенных литературных произведений, мы часто общаемся с учителем, обсуждаем главных героев. Задаются такие вопросы, как достоин этот человек уважения или нет, относится ли он к положительным героям или все таки к отрицательным. Мы рассуждаем, отвечаем на эти вопросы, это и есть философия во время учебного процесса. Что касается философии в познавательной деятельности, то я думаю, что мы, сами того не замечая, общаемся с ребятами на философские темы. Это может даже коснуться того, почему определенный человек поступил так, а не иначе. Конечно, кто-то скажет, что это обычные девичьи сплетни, но ведь если человека не осуждают, а просто рассматривают подобную ситуацию, рассуждают, обговаривают, как можно было выйти из сложившейся ситуации иначе, тогда мне кажется это больше философские разговоры, нежели сплетни. Хотя к сожалению сейчас общество больше склонно к пустой болтовне и "обмусоливанию" наболевших тем. Для каждого человека очень важно занять какое-то определенное место в обществе. Стать своим среди чужих. Я думаю, что для этого очень важно умение вести диалог, правильно задавать вопросы, находить причинно-следственные связи, а также критически оценивать информацию. Почему? Все просто. Не умея вести диалог и задавать вопросы, человек не сможет освоиться в обществе, ведь главное-общение, а оно и зависит от вышеупомянутого. Я не могу представить свою жизнь без навыка находить причину и следствие. На пример: в известной скороговорке говорится: Клара у Карла украла кораллы, а Карл у Клары украл кларнет. Почему Карл украл кларнет?-Потому что Клара украла у него коралы, вот связь. А если же не уметь критически оценивать полученную информацию, не иметь  определенного "фильтра", то человек будет верить всему, что ему говорят, ему будет очень трудно "выцедить" из всего потока информацию, которая ему необходима, да которая к тому же достоверна. Что касается меня, я-достаточно коммуникабельный человек, могу вести и диалог, и задавать вопросы, и находить причинно-следственные связи, однако  моя проблема в том, что зачастую я не могу оценить получаемую информацию, редко, но случается, что я могу поверить в небылицу, которую нашла на просторах интернета. Д.Дефо написал: «Никогда не поздно поумнеть». Я полностью согласна с его высказыванием, потому что раньше люди не учились, потому что не было возможностей, а сейчас на дворе XXI век, есть интернет, где можно найти море полезной информации. Да и вообще мне кажется, что учиться чему-то, узнавать что-то, будет поздно только тогда, когда захлопнется крышка гроба







Домашнее задание №2 (на 10.09.14)

Вопрос #1
Какие два вида познания включает обществознание?
Обществознание включает в себя гуманитарное познание и социальные науки

Вопрос #2
Чем отличаются социальные науки от от гуманитарного познания?
Социальные науки изучают структуры, общие связи и закономерности, а гуманитарное познание направлено на индивидуальное описание явлений и событий общественной жизни, человеческих взаимодействий и личностей.

Вопрос #3
Что связывает социальные и гуманитарные научные дисциплины?
И социальные, и гуманитарные научные дисциплины изучают общество и человека, который взаимодействует с обществом

Вопрос #4

Ссылка на таблицу по теме социальные науки и гуманитарные дисциплины:  Таблица